Pokračujeme v díle těch,
kteří byli první.

Aktuální vydání

Číslo 6/2016 vyšlo tiskem
5. 12. 2016. V elektronické verzi na webu od 5. 1. 2017.

Osvětlení interiérů
Seminář Interiéry 2016 – páté výročí
Součinnost bytového interiéru a osvětlení 

Normy, předpisy a doporučení
Nové normy pro osvětlení pozemních komunikací

Aktuality

Svítící fasáda FEL ČVUT nabídne veřejnosti interaktivní program s názvem Creative Colours of FEL Dne 13. prosince v 16.30 hodin se v pražských Dejvicích veřejnosti představí interaktivní…

Češi v domácnostech více svítí a experimentují se světlem, doma mají přes 48 milionů svítidel Češi začali v domácnostech více svítit a snaží se vytvořit lepší světelné podmínky:…

Pražské Quadriennale představuje nový projekt věnovaný světelnému a zvukovému designu 36Q° Ve dnech 8. – 12. listopadu uvede site-specific výstavu v unikátním prostoru Lapidária…

THEATRE TECH & EVENT PRODUCTION v novém formátu a termínu Výstava divadelní a jevištní techniky THEATRE TECH & EVENT PRODUCTION se nebude konat…

Více aktualit

Štúdia denného osvetlenia učebne v prístavbe základnej školy

Úvod

V projektovej fáze je pri hodnotení denného osvetlenia v budovách veľmi dôležité zohľadniť kritérium činiteľa denného osvetlenia D. Na jeho určenie sa používa viac metód. V tomto prípade bol použitý osobný počítač a výkonný softvér. 1. Zásady riešenia Činiteľ denného osvetlenia je pomer denného osvetlenia v danom bode roviny k súčasnej zrovnávacej osvetlenosti vonkajšej nezatienenej vodorovnej roviny pri rovnomerne zamračenej oblohe. Priame slnečné svetlo je z týchto osvetleností vylúčené. Hodnota činiteľa denného osvetlenia sa udáva v percentách [1], skladá sa z troch zložiek – oblohovej Ds (%), vnútornej odrazenej Di (%) a vonkajšej odrazenej De (%). Výsledná hodnota je súčtom všetkých troch zložiek: D = Ds + Di + De (%).

Slovenská norma STN 73 0580 stanovuje, že na výpočet D sa uvažuje úplne a rovnomerne zamračená obloha – CIE. Taktiež udáva, podľa charakteru činností v danom priestore, aké minimálne hodnoty D musia byť garantované na každej pracovnej ploche. V opisovanom prípade ide o skupinu zrakových činností IV a norma požaduje minimálnu hodnotu D t.j. 1,5 %.

Hodnotenie denného osvetlenia sa vyžaduje v priestoroch s trvalým pobytom ľudí. Z hľadiska denného osvetlenia je učebňa posudzovaná práve ako priestor pre trvalý pobyt ľudí [2]. V klasických školských stavbách na našom území sa pre kmeňové učebne spravidla volí jednostranne bočné osvetlenie. Bežne sa navrhujú okná s čírym zasklením. Prezentovaná štúdia hovorí o vplyve rôzneho typu zasklenia a rámov. Pre účely štúdie bol použitý projekt obsahujúci prístavbu druhého stupňa základnej školy. V ďalšej fáze projektu sa počíta s dobudovaním materskej školy, telocvične a plavárne, a tým s vytvorením kompaktného školského areálu (obr. 1). Ďalšie budovy v okolí nebudú tieniť učebne prístavby nakoľko sa nachádzajú vo veľkej vzdialenosti. V posudzovanej prístavbe bola pre hodnotenie dennej osvetlenosti zvolená referenčná učebňa s najnepriaznivejším umiestnením vzhľadom k okolitej plánovanej výstavbe, t.j. v kúte dvora.

2. Typologické a konštrukčné požiadavky

Samotný projekt základnej školy musí vyhovovať súčasne platným vyhláškam na území Slovenskej republiky. Pri navrhovaní posudzovanej učebne treba zohľadniť najmä:

– Najvyšší počet žiakov v triede piateho až deviateho ročníka, ktorý je 28 [3].

– Najmenšiu svetlú výšku miestností a priestorov, ktorá musí byť 3 300 mm v základnej, strednej, vyššej a špeciálnej škole. Pri dodržaní všetkých pod mienok denného osvetlenia na pracovnú plochu možno zmenšiť svetlú výšku na 3 000 mm, ak je dodržaný objem vzduchu 5,3 m3 na jedného žiaka.

– Okenný záklenok, ktorý tieni dennému svetlu pri vnikaní do interiéru, a ktorý musí byť čo najmenší. Okenný parapet hlavných osvetľovacích okien musí byť taký vysoký, aby spodná časť skla v okne nebola vyššie ako oko sediaceho. Medziokenný stĺp, ktorý svojou šírkou nepriaznivo ovplyvňuje osvetlenie výučbového priestoru, môže byť široký najviac 400 mm [4].

– Konštrukciu osvetľovacích otvorov, druh a farbu ich výplne, ako aj sklon roviny zasklenia, kotré musia byť riešené tak, aby nedochádzalo k znižovaniu zrakovej pohody. Pri dlhodobom

pobyte ľudí je požadované zasklenie s činiteľom prestupu svetla v smere normály najmenej 0,6. Pri náročných zrakových činnostiach sa použije zasklenie s indexom podania farieb najmenej 95 [5].

Tieto požiadavky projektant zohľadnil pri vypracovávaní návrhu geometrie učebne takto: dĺžka miestnosti 8 650 mm, šírka miestnosti 7 200 mm, výška miestnosti (spodná hrana akustického podhľadu) 3 300 mm, rozmery okna: 2 650 mm × 2 400 mm, výška parapetu 900 mm. V každej učebni sú umiestnené tri okná.

3. Popis objektov

Budova prístavby základnej školy je navrhnutá v nepravidelnom tvare. Má byli prevzaté výšky okolitých tieniacich prekážok nasledovne: výška atiky materskej školy – nová budova (2) 149,43 m n. m., výška atiky plaváreň – nová budova (4 )147,92 m n. m., výška atiky telocvičňa – nová budova (3) 150,19 m n. m., výška hrebeňa pôvodnej školy – pôvodná budova (5) 149,72 m n. m. a 150,72 m n. m.


4. Metóda hodnotenia dennej osvetlenosti v učebni

Posúdenie dennej osvetlenosti bolo robené výpočtovou metódou pomocou programu WDLS 4.1 od spoločnosti Astra 92 a.s. [6].

Celkovo boli posudzované štyri varianty osvetľovacieho systému:

1. variant: Osvetľovací systém z drevených okien Euro 88 Ekonomik – energetická trieda A + zasklenie SSG Climalit 4-16-4 mm, súčiniteľ prechodu tepla zasklením Ug = 3,0 W·m–2·K–1,činiteľ prestupu svetla τ = 82 %, celková priepustnosť solárnej energie zasklením g = 78 %.
2. variant: Drevené okno Euro 88 Ekonomik – energetická trieda A + zasklenie SGG Climatop® LUX 4-12-4-12-4 mm, Ug = 0,7 W·m–2·K–1, prestup svetla τ = 73 %, g = 62 %.

3. variant: Osvetľovací systém je vytvorený z plastových okien tri podlažia, z toho dve  nadzemné a jedno podzemné. Vyučovací proces bude prebiehať zväčša v 1. NP a 2. NP. Krčky prepojujúce jednotlivé budovy budú jednopodlažné. Výškopisné zameranie pozemku Salamander Evolution + zasklenie SSG Climalit 4-16-4 mm, Ug = 3,0 W·m–2·K–1, priestup svetla τ = 82 %, g = 78 %.
4. variant: Plastové okno Salamander Evolution + zasklenie SGG Climatop® LUX 4-12-4-12-4 mm, Ug = W·m–2·K–1, prestup svetla τ = 73 %, g = 62 %.

4.1 Vstupné parametre pre výpočet dennej osvetlenosti

Činitele odrazu vnútorných plôch stien boli vypočítané ako vážený priemer činiteľov odrazu svetla jednotlivých čiastkových plôch, výsledné hodnoty činiteľa odrazu sú uvedené v tab. 1. Do výpočtu boli priemerné hodnoty činiteľov odrazu stropu, podlahy, terénu na okolitých budov zistené z STN 73 0580 (tab. 2). Koeficient konštrukcie otvoru τk bol vypočítaný pre každé okno samostatne podľa vzťahu (2)

τk = Ss/Se (2)

  • Salamander Evolution: plocha zasklenia Ss = 4,972 m2, celková plocha osvetľovacieho otvoru Se = 6,360 m2, τk1 = 0,781,
  • Euro 88 Ekonomik: plocha zasklenia Ss = 4,901 m2, celková plocha osvetľovacieho otvoru Se = 6,360 m2, τk2 = 0,771. Program WDLS umožňuje nielen zadávať dáta a ich  vyhodnocovať, ale aj kontrolu v čiastkových bodoch výpočtu. Na obr. 2 je znázornená celková situácia vymodelovaná v tomto programe. Na obr. 3 je prezentovaný pohľad na modelovanú situáciu s následnou možnosťou kontroly správnosti zadaných výškových vstupných dát. Na obr. 4 možno vidieť geometriu učebne a sieť posudzovaných bodov na pracovnej/zrovnávacej rovine.

5. Výsledky

Po vyhodnotení všetkých výstupov a rozloženia osvetlenosti v učebni boli získané nasledujúce výsledky (obr. 5).

Variant 1: Bolo použité drevené okno a izolačné dvojsklo s činiteľom prestupu svetla τ = 82 %. Pri klasickom rozložení nábytku podľa typológie a v danom priestore činiteľ denného osvetlenia 1,5 % nie je možné garantovať pre všetkých žiakov a posudzované lavice. Úpravou typológie učebne možno garantovať hodnoty činiteľa denného osvetlenia pre všetky plochy lavice a všetkých žiakov.

Variant 2: V tomto variante bolo použité drevené okno a izolačné trojsklo s činiteľom prestupu svetla τ = 73 %. V klasickom rozložení nábytku v priestore nie je možné garantovať pre všetkých žiakov a lavice činiteľ denného osvetlenia 1,5 %. Po úprave typológie učebne činiteľ denného osvetlenia už možno zabezpečiť pre všetky lavice a všetkých žiakov.

Variant 3: Bolo použité plastové okno a izolačné dvojsklo s činiteľom prestupu svetla τ = 82 %. Pri rozložení lavíc podľa typológie a v danom priestore nie je možné garantovať pre všetkých žiakov a lavice činiteľ denného osvetlenia 1,5 %. Po úprave typológie učebne činiteľ denného osvetlenia už možno zabezpečiť pre všetky lavice a všetkých žiakov.

Variant 4: Bolo použité plastové okno a izolačné trojsklo s činiteľom prestupu svetla τ = 73 %. Tento variant preukázal nevyhovujúce výsledky. V klasickom rozložení nábytku podľa typológie a v danom priestore nie je možné garantovať pre všetkých žiakov a lavice činiteľ denného osvetlenia 1,5 %. Ani po úprave typológie učebne činiteľ denného osvetlenia nie je možné zabezpečiť pre všetky lavice a všetkých žiakov. Riešením môže byť použitie svetlejších farieb v interiéri.

Záver

Zo získaných výsledkov posúdenia všetkých štyroch variantov bol zvolený variant 2 ako najvhodnejší z viacerých dôvodov. Činiteľ denného osvetlenia 1,5 % bude garantovaný pre všetkých žiakov v učebni. Na obr. 6 je zobrazený priebeh D po šírke miestnosti. Je zvolené drevené okno Euro 88 Ekonomik – energetická trieda A, vzhľadom na to, že ma prírodnú drevenú farbu a aj pôvodná budova základnej školy má drevené otvorové konštrukcie. Zasklenie SGG Climatop® Lux 4-12-4-12-4 mm, Ug = 0,7 W·m–2·K–1, priestup svetla Tl = 73 %, g = 62, ktoré má síce horšie optické vlastnosti ako zasklenie SSG Climalit 4-16-4 mm, Ug = 3,0 W·m–2·K–1, prestup svetla Tl = 82 %, g = 78 %, ale výrazne lepšie tepelnotechnické vlastnosti, ktoré sa budú spolupodieľať na vytváraní tepelnej pohody v učebniach a celkovej energetickej spotrebe prístavby.

Zhrnutie

Mladé detské oko je zvlášť citlivé na prírodné svetlo. Preto je obzvlášť dôležité pri vypracovávaní návrhu priestoru brať na zreteľ pohodu užívateľov. Nestačí iba do priestoru jednoducho zvoliť rozmiestnenie nábytku v pracovisku a vybrať si systém zasklenia a okenných profilov.

V štyroch variantoch bol ukázaný význam takéhoto výpočtu. Ani v jednom variante nebol pri rozmiestnení nábytku podľa štandardných typologických zásad zabezpečený požadovaný činiteľa denného osvetlenia D pre každého žiaka. Vhodne zvolenou úpravou rozmiestnenia, avšak s rešpektovaním typologických požiadaviek daného typu priestoru bol v troch zo štyroch variantov D garanovaný prevšetkých študentov. V takomto priestore je predpoklad na príjemné štúdium a zrakovú pohodu, ktorá je nesmierne dôležitá najmä pri mladom oku.

Literatúra:
[1] STN 73 0580-1 Denné osvetlenie budov, časť 1– Základné požiadavky.
[2] 259/2008 Vyhláška Ministerstva zdravotníctva Slovenskej republiky o podrobnostiach o požiadavkách na vnútorné prostredie budov a o minimálnych požiadavkách na byty nižšieho štandardu a na ubytovacie zariadenia.
[3] 320/2008 Vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky z 23. júla 2008 o základnej škole
[4] 532/2002 Vyhláška Ministerstva životného prostredia Slovenskej republiky z 8. júla 2002, ktorou sa ustanovujú podrobnosti o všeobecných technických požiadavkách na výstavbu a o všeobecných technických požiadavkách na stavby užívané osobami s obmedzenou schopnosťou pohybu a orientácie.
[5] 541/2007 Vyhláška Ministerstva zdravotníctva Slovenskej republiky zo 16. augusta 2007 o podrobnostiach o požiadavkách na osvetlenie pri práci.
[6] www.astra92.cz, miroslav.fabian@gmail.com


Poďakovanie
Chcem vyjadriť poďakovanie za konzultácie Ing. Stanislavovi Darulovi, CSc., z Ústavu stavebníctva a architektúry SAV, ktorá sa uskutočnila v rámci projektu APVV SK CZ-00 15-09.

 

Ing. Miroslav Fabian*), Stavebná fakulta STU Bratislava

Autor tento článok spracoval ako časť diplomovej práce pod vedením prof. Ing. Antona Puškára, PhD., Stavebná fakulta STU Bratislava.

 

Obr. 1. Situácia pre výpočet denného osvetlenia: 1 – posudzovaná budova prístavby II. stupňa, 2 – materská škola, 3 – telocvičňa, 4 – plaváreň, 5 – existujúca budova základnej školy, 6 – posudzovaná kmeňová učebňa, 7 – betónové ihrisko
Obr. 2. Situácia
Obr. 3. Pohľad na učebňu a budovy v jej okolí
Obr. 4. Pohľad do posudzovanej učebne s bočným presvetľovacím systémom
Obr. 5. Výstupy izofot pre všetky varianty, pôvodné riešenie nábytku podľa typológie (ľavá strana), výsledné riešenie rozmiestnenia nábytku (pravá strana), červenou čiarou D = 1,5 %
Obr. 6. Priebeh činiteľa denného osvetlenia D (%) v druhej variant

Tab. 1. Hodnoty činiteľov odrazu svetla vnútorných stien učebne
Tab. 2. Hodnoty činiteľa odrazu svetla